- 發(fā)布時(shí)間：2020-06-12
- 來源：西安日?qǐng)?bào)
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習(xí)近平總書記在陜西考察時(shí)指出，“要堅(jiān)持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準(zhǔn)前進(jìn)的方向。”這一重要闡述，是習(xí)近平總書記立足時(shí)代特點(diǎn)對(duì)延安精神時(shí)代價(jià)值的新認(rèn)識(shí)，為新時(shí)代共產(chǎn)黨人繼續(xù)不斷從延安精神中汲取力量，以延安精神為引領(lǐng)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)指明了科學(xué)的路徑。
以延安精神為引領(lǐng)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須以馬克思主義科學(xué)真理武裝頭腦。只有理論上清醒，才能政治上堅(jiān)定。對(duì)馬克思主義科學(xué)真理的掌握和運(yùn)用是中國革命的內(nèi)在需要，也是加強(qiáng)黨的政治建設(shè)、提升黨員干部政治能力的必經(jīng)之路。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨高度重視思想建黨、理論強(qiáng)黨。1938年，黨的六屆六中全會(huì)提出建立學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略目標(biāo)，在黨內(nèi)確立了領(lǐng)導(dǎo)干部每天兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度。中國共產(chǎn)黨成立了馬列研究院，大量組織翻譯馬恩列斯的著作。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在全黨掀起學(xué)習(xí)馬克思主義的高潮。正如毛澤東同志所指出的：“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。”正是著眼于提升黨員干部理論水平的馬克思主義學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，為中國共產(chǎn)黨自覺排除“左”和右的錯(cuò)誤傾向干擾，使黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一始終建立在對(duì)科學(xué)理論理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也從根本上回答了如何把以農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)為主要成分的黨建設(shè)成馬克思主義先進(jìn)政黨的重大命題。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，理想信念的確立是一種理性的選擇，“光有樸素的感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有深厚的理論信仰作支撐，否則一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖。”弘揚(yáng)延安精神，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，要始終堅(jiān)持以科學(xué)態(tài)度對(duì)待馬克思主義科學(xué)理論，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨。突出政治信仰教育在思想教育中的比重，增強(qiáng)思想教育的政治方向，不斷賦予黨的思想建設(shè)新的政治要求。特別是要引導(dǎo)廣大黨員持續(xù)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)研究，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，把理想信念建立在對(duì)馬克思主義科學(xué)真理理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上、對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上、對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上。
以延安精神為引領(lǐng)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須優(yōu)化黨內(nèi)政治生活的實(shí)踐平臺(tái)。黨內(nèi)政治生活是加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的實(shí)踐平臺(tái)和有力抓手，抓好了黨內(nèi)政治生活，全面從嚴(yán)治黨就有了重要基礎(chǔ)。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨高度重視黨內(nèi)政治生活建設(shè)。一是用批評(píng)與自我批評(píng)的方法化解黨內(nèi)矛盾。強(qiáng)調(diào)批評(píng)和自我批評(píng)“是馬列主義方法論中最革命最有生氣的組成部分”，是“抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法”，從哲學(xué)方法論的高度把批評(píng)與自我批評(píng)作為化解黨內(nèi)矛盾、激發(fā)黨組織生機(jī)與活力的根本，為黨內(nèi)生活政治化提供了方法論的指引。二是以強(qiáng)有力的政治紀(jì)律維護(hù)中央權(quán)威。抗日戰(zhàn)爭初期，由于長期分散的游擊戰(zhàn)爭環(huán)境以及黨內(nèi)非無產(chǎn)階級(jí)思想的影響，自由主義與宗派主義曾在一定范圍內(nèi)盛行，一些黨組織不能根據(jù)中央的政策、方針進(jìn)行日常工作，某些做婦女工作、青年工作、政權(quán)工作的同志不服從黨的決議，在組織上鬧獨(dú)立性等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害著黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。在黨的六屆六中全會(huì)上，毛澤東重申“四個(gè)服從”的政治紀(jì)律，指出“誰破壞了這些紀(jì)律，誰就破壞了黨的統(tǒng)一”，有力強(qiáng)化了黨的統(tǒng)一性、集中性和全黨服從中央領(lǐng)導(dǎo)的重要性，為肅清黨內(nèi)宗派主義與自由主義、維護(hù)中央權(quán)威，提高了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。
新時(shí)期弘揚(yáng)延安精神，既要傳承與發(fā)展中國共產(chǎn)黨“講政治”的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要立足于對(duì)新時(shí)期黨的建設(shè)現(xiàn)實(shí)問題的深入思考。具體而言，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)是歷史的、具體的，只有通過培育批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)、強(qiáng)化政治紀(jì)律等黨內(nèi)政治生活的實(shí)踐載體才能體現(xiàn)出來、落實(shí)下去。這就要求我們?cè)谠鰪?qiáng)黨內(nèi)生活的政治性上找準(zhǔn)著力點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞黨的政治建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)與紀(jì)律建設(shè)。善用運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器，以批評(píng)與自我批評(píng)的政治作風(fēng)抵制政治虛無主義對(duì)黨內(nèi)政治生態(tài)的侵蝕，不斷提高黨內(nèi)政治生活的質(zhì)量。繼續(xù)強(qiáng)化政治紀(jì)律建設(shè)，維護(hù)中央權(quán)威，在增強(qiáng)黨性自覺與嚴(yán)明紀(jì)律要求的統(tǒng)一中破解黨的政治建設(shè)虛化、弱化的問題。
以延安精神為引領(lǐng)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須堅(jiān)持以人民為中心的實(shí)踐自覺。為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨必須堅(jiān)持的首要政治觀點(diǎn)。延安時(shí)期，隨著中國共產(chǎn)黨在政治上逐漸走向成熟，為人民服務(wù)被旗幟鮮明地提煉概括出來，成為統(tǒng)一全黨思想的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。延安十三年，在推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程的歷史實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨不斷強(qiáng)化為人民服務(wù)的群眾觀點(diǎn)和宗旨意識(shí)。毛澤東指出，“我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民，是徹底為人民的利益而工作的。”他強(qiáng)調(diào)，在黨的一切實(shí)際工作中，“凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來，到群眾中去”等等。這些論斷，以徹底的歷史唯物主義精神，闡明了共產(chǎn)黨人應(yīng)有的世界觀和基本行為準(zhǔn)則，也道出了一個(gè)政黨立于不敗之地的根本。抗日戰(zhàn)爭期間，在黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地，無數(shù)先進(jìn)的共產(chǎn)黨人秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，譜寫了波瀾壯闊的歷史新篇章。
習(xí)近平總書記指出：“我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。”弘揚(yáng)延安精神，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的實(shí)踐自覺，把人民群眾的利益放在首位，將人民至上的觀念落到實(shí)處。切實(shí)把延安精神的偉大動(dòng)力轉(zhuǎn)化為為人民干事創(chuàng)業(yè)的熱情與活力，轉(zhuǎn)化為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念B強(qiáng)意志，奮力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利。（作者系西安市委黨校黨史教研部副教授、博士）
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